TEEMA: Turvataitopajat nuorille. (Tämä mediapaja toteutetaan Keuruulla yhteistyössä Nuorisopalveluiden ja poliisin kanssa ja he ovat pajoista kouluille yhteydessä automaattisesti). Mikäli teillä on kysyttävää pajojen toteutuksiin liittyen, ottakaa yhteyttä Nuorisopalveluiden vastaavaan:
Niina Savilahti
040 512 6348
niina.savilahti@keuruu.fi
tai nuoriso-ohjaajaan:
Annika Korpinen
040 717 3451
annika.korpinen@keuruu.fi
Täältä löydät ohjeet ja materiaalit 8. luokan mediaportaan toteutukseen. Lue ja sisäistä nämä ohjeet huolellisesti ja lataa kaikki materiaalit valmiiksi ennen oppitunteja.
Materiaalit/välineet
Valmistelu ennen oppitunteja
Opetustuokio 1 – Poliisin luento (n. 1 h)
Pyytäkää hyvissä ajoin paikallista poliisia luennoimaan koululle. Lisätietoa ja kaupunkikohtaiset yhteystiedot löytyvät täältä: https://poliisi.fi/vierailut-ja-tutustumiset
Esimerkiksi Keuruulla on otettu yhteyttä Ilari Sieppiin ja pyydetty vuoden 2021 luennolle seuraavat sisällöt:
Ennen tuntien alkuja kirjoita A3-arkeille luokan seinälle kysymykset:
Ohjaajat ohjeistavat tunnin kulun luokissa. Tunnin aikana oppilaiden tehtävänä on kerätä post-it-lapuille näihin ylläoleviin kolmeen teemaan liittyviä ajatuksia, jotka kerätään otsikoiduille arkeille luokan seinälle tunnin lopuksi. Oppilaat liimaavat post it -laput lähtiessään oikeille arkeille luokan seinälle. Kerrotaan oppilaille , että näistä muistilapuista aloitetaan läpikäyminen tulevissa turvataitopajoissa, jolloin palataan myös muihin tunnilla puhuttuihin asioihin.
Opetustuokio 2 – Turvataitopajat (yhteinen alustus, n. 30 min)
Tämän opetustuokion tueksi on valmis PowerPoint kommentteineen, tukemaan ja helpottamaan opetusta, jos et ole vielä ladannut ja perehtynyt siihen, tee se nyt: Opetustuokio 2
Kokoonnutaan yhdessä saliin koko luokan kanssa. Alustus ja virittäytyminen pajojen teemaan ”oikeus koskemattomuuteen”. Katsotaan YouTubesta video Seksuaalinen häirintä #eioook (mll) https://youtu.be/4r3i4qzNY2U
Alustuksessa: Sanallistetaan, että kun ollaan turvataitopajassa, niin mitä ovat nämä turvataidot ja mikä on niiden yhteys lakiin jne. Vaikka jokin ei ole rikos, se ei ole välttämättä oikein ja huomioi toisen turvallisuudentunteen säilyttämistä.
Ihmisellä on hätätilanteissa kolme perusreaktiota, jotka voidaan kirjoittaa ylös valkotaululle, mikäli ette käytä valmista PowerPoint-esitystä.
Selitetään, että nämä ovat usein huonoja reaktioita. Kun pohdimme tilanteita etukäteen, aivoihimme tulee uusia yhteyksiä – itse asiassa aivot eivät piittaa, onko tilanne koettu oikeasti vai onko se vain kuviteltu, toimintamalli syntyy sinne samalla tavalla. Kun treenaamme etukäteen epämukavaa tilannetta varten, emme ole tilanteen tuoman hädän vallassa ja saamme tehtyä valinnanvaran siihen, miten toimimme.
Kaikissa tilanteissa meillä on kolme vaihtoehtoa:
1) voimmeko lähteä tilanteesta?
2) voimmeko muuttaa tilannetta? Jos emme voi lähteä tai muuttaa, meillä on jäljellä vielä kolmas vaihtoehto.
3) Hyväksy tilanne. Tämä on vaihtoehto vasta, kun kaksi ensimmäistä ovat mahdottomia. Ja vaikka joutuisit hyväksymään tilanteen, silti se on tärkeää jälkiselvitellä.
Nuoria pyydetään palauttamaan mieliin, poliisin pitämän turvataitoluennon sisältöjä. Mitä jäi mieleen poliisin luennosta? Käydään yhdessä läpi luennolta nuorilta kootut post it –laput. Luetaan ne ääneen ja mietitään, kuinka paljon esimerkiksi samoja sisältöjä, eri sisältöjä tms. tulee esille lapuissa. Tavoitteena auttaa nuoria hahmottamaan ja selkiyttää turvataitojen koko laajuutta ja eri näkökulmat sekä miksi näistä asioista on tärkeä keskustella.
Janatehtävä (n. 10-15 min)
Pyydä oppilaita asettumaan luokassa siihen janan kohtaan, joka kuvaa parhaiten heidän omaa vastausta. Luokan oikeassa reunassa ollaan täysin samaa mieltä, vasemmassa täysin eri mieltä. Oppilas voi ilmaista erilaisia mielipiteen asteita asettumalla janan eri kohtiin ja jos hän on epävarma, voi asettua keskelle janaa.
Harjoituksen vetäjä esittää väitteet, ja jokaisen väitteen jälkeen keskustellaan lyhyesti. Kommentointi on vapaaehtoista, pyydä kuitenkin jokaista miettimään omalla kohdallaan vastaukset keskustelukysymyksiin, vaikka he eivät sanoisikaan sitä ääneen. Pyri siihen, ettet kauhistele tai arvota oppilaiden mediakokemuksia, vaikka ne kuulostaisivat kuinka hirveiltä. Janatehtävään voi nostaa oppilaiden ajatuksia myös luennon aikana kerätyiltä post-it-lapuilta!
Harjoitus: ongelmanratkaisua (n. 20 min)
Teema: Tilanteiden tunnistaminen
Ilmiöt: häirintä julkisella paikalla, grooming, nettikiusaaminen, väkivalta, ryhmäpaine (päihteet)
Materiaalit: Viisi tehtäväkorttia sekä kyniä ja tyhjää paperia
kuvaus:
Oppilaat ratkovat pienryhmissä teemaan liittyviä tilanteita, joiden tiedostaminen voi olla hankalaa ja yllättävää mutta todennäköistä nuorille. Ryhmille korostetaan, ettei tavoitteena ole pelotella vaan valmistautua erilaisiin tilanteisiin.
tehtävä:
Oppilaat jaetaan pareittain. TEHTÄVÄKORTIT luetaan yhdessä läpi ja jokainen ryhmä valitsee yhden tilannekortin pohdittavaksi.
Parit pohtivat korttien ongelmatilanteita monesta eri näkökulmasta ja miettivät, miten ratkaisisivat ongelman vaihe vaiheelta.
Lopuksi ryhmät esittelevät tilanteet ja niiden ratkaisuehdotelmat muille. Tilanteiden ratkaisuehdotukset viedään niin pitkälle kuin mahdollista. Ohjaajat ja muut oppilaat täydentävät ratkaisuehdotuksia tarvittaessa. Tähän ohjeistukseen on kunkin tehtäväkortin väittämän alle merkattu toimintasuunnitelma – listaa tukee ohjausta ja nuorten auttamista eteenpäin pohdintojensa ja ratkaisujensa kanssa.
| Sanastoa käsittelyn tueksi
trollaus: Epäasiallinen kirjoittelu netissä.
grooming: tarkoittaa sitä, että aikuinen ihminen tutustuu ja ystävystyy netissä lapsen tai nuoren kanssa tarkoituksenaan myöhemmin saada suhteesta seksuaalista tyydytystä. Kyse on siis seksuaalisesta hyväksikäytöstä.
stalkkaus tarkoittaa vainoa ja vakoilua sekä pakkomielteistä iholle tuloa netin kautta.
|
Junassa vieras aikuinen laittaa käden reidelleni ja alkaa lähennellä minua. Mitä teen?
| Toimintasuunnitelma:
– Tässä yhteydessä nuorille on hyvä avata, että vaikka Keuruulla tämä on epätodennäköistä, tämä on suurissa kaupungeissa arkipäivää – eli tilanne voi tulla kohdalle esimerkiksi kun lähdet opiskelemaan. – Kannusta EI:n sanomisen harjoitteluun: ”lopeta, ota sun käsi pois!” ”älä koske muhun.” Voimakas äänenkäyttö, toisten kanssamatkustajien huomion kiinnittäminen tilanteeseen. – Poistu tilanteesta, mikäli mahdollista. Jos poistuminen (esim. ikkunapaikka) ei onnistu, huuda/pyydä apua muilta kanssamatkustajilta. – Päästyäsi pois tilanteesta mene kertomaan häirinnästä kuljettajalle. Oikeuttasi koskemattomuuteen on rikottu. – Huomioi, että bussissa kuljettaja/konduktööri/kiskobussin kuljettaja ovat vastuussa matkustajien turvallisuudesta. Hänen velvollisuutensa on ottaa yhteyttä poliisiin tai vartiointifirmaan. – Ota kuva (jos turvallista)/ota ylös tuntomerkit. Seuraa, mihin päin aikuinen lähtee. – Miksi on tärkeää, että tekijä saadaan kiinni? – Mistä apua tilanteen purkamiseen? Kenen kanssa nuori voi jutella tapahtuneesta? Pitääkö asiasta kertoa vanhemmille? – Mitä, jos henkilö on tuttu?
Tämä pätee kaikissa julkisissa tiloissa!
|
Olen tavannut netissä ihanan tyypin. Haluaisin tavata hänet kasvokkain. Mitä teen? Menenkö tapaamaan häntä, kenelle pitäisi ilmoittaa tapaamisesta, otanko kaverin mukaan, missä kannattaisi tavata?
| Toimintasuunnitelma:
– Netissä voi verkostoitua ja tutustua uusiin ihmisiin! – Miten löydät faktaa ihmisestä? Salapoliisityö, esim. hae tietoa puhelinnumerolla, erotatko feikkiprofiilin oikeasta profiilista, soitatko videopuhelun? – Kenelle ilmoittaa tapaamisesta? – Mihin tapaaminen sovitaan, ei yksityisasuntoihin tai autoihin, julkiselle paikalle. – Voitko ottaa esiliinaksi kaverin mukaan? – Miten toimia, jos tyyppi ei olekaan sellainen kuin on antanut ymmärtää? Miten pitäisi toimia, jos tuntee häpeää vedätetyksi tulemisesta?
– Sovi useampi tapaaminen ennen kuin jäät yksin henkilön kanssa à antaa aikaa haistella, millainen tyyppi on kyseessä. Tee itsesi kanssa sopimus, montako kertaa näet tyypin ennen yksityistiloihin siirtymistä.
|
Kaveristani on laitettu YouTubeen video, jossa häntä herjataan. Kaverini kertoo asiasta minulle. Miten minun tulisi ratkaista tilanne?
| Toimintasuunnitelma:
– Tallentakaa video, mitä keinoja tähän on käytössä? – Kertokaa asiasta aikuiselle, keille aikuisille nuori voi kertoa? – Mitä aikuisen tulisi tehdä? Missä asia tulisi käsitellä? Miten asia tulisi käsitellä? Miten videon leviäminen voidaan estää, jos siitä on tehty kopio? – Arviointi, haluaako kaveri tehdä asiasta rikosilmoituksen? Milloin rikosilmoitus tulee jättää? – Keneltä nuori voi saada apua ja tukea tilanteen purkamiseen? ”Kasvojen menettämisen” kokemus voi jättää syvät arvet kiusattuun. – Mitä apua netissä on saatavana? esim. nettipoliisi, Riku
|
Olen tutustunut netin keskustelupalstalla aikuiseen, jonka kanssa olen pitänyt yhteyttä muutaman kuukauden. Tyyppi ehdottaa, että jos vilautan sille paljasta pintaa itsestäni, saan uuden puhelimen. Mitä asian suhteen tulisi tehdä?
| Toimintasuunnitelma:
– Ota kuvakaappaus viestistä. Tiedätkö, miten se tehdään puhelimessasi? Onko se aina turvallista tehdä? Snäpissä vastapuoli saa ilmoituksen kuvakaappauksesta? Miten silloin toimia turvallisesti? Mitä silloin voi tapahtua, jos vastapuoli huomaa sinun ottaneen kuvakaappauksen? Miten, jos viesti tulee snapchatissa ja poistuu? – Toimintamalli lyhyesti: estä, ilmianna, ilmoita poliisille. – On täysin oikein perääntyä selittelemättä! – Rikoksen tunnusmerkit on toteutuneet ja asia tulee viedä eteenpäin. – Kenelle asiasta voi kertoa? – Miksi asiasta kannattaa kertoa? Voiko tyyppi tehdä tätä muillekin? – Mitä, jos nuori toimii ehdotuksen mukaisesti? – Mitä intiimien kuvien kanssa voi käydä? – Kannattaako seurustelusuhteessa lähettää rohkeita kuvia toiselle?
|
Grooming on tietoinen rakennusprosessi, jossa aikuinen hankkii lapsen luottamuksen seksuaalisessa tarkoituksessa! On hyvä kyseenalaistaa aikuisen tarkoitusperät.
Välitunnilla luokkalaiseni läpsivät toisiaan ja tilanteesta syntyy tappelu. Miten voin toimia uhkaavassa tilanteessa? Miten tilanteen syntymisen olisi voinut estää?
| Toimintasuunnitelma:
– Kenelle aikuisille voi ilmoittaa? – Onko turvallista mennä tilanteeseen väliin? Voiko hyödyntää muita tilanteessa läsnä olevia? Auttaako äänenkäyttö? àPoliisi hyödyntää käskyttämistä: selkeä käsky, kuten ”irti”, joka voi havahduttaa tekijän. – Tunnistatteko rajat, missä ”läppä” menee yli? – Missä oikeudessa kulkee raja pahoinpitelyn osalta? – Onko väkivalta koskaan oikeutettua? – Milloin sinusta voi tulla todistaja tai osasyyllinen? Mikä on sivustakatsojan vastuu?
– Huomioitava, että nopeassa tilanteessa voi aikaansaada toiselle elinikäisen vaurion (esim. hampaiden menetys). – Jos olet tilanteessa sivussa katsojana o Et ole ikinä osaton! Sinulla on auttamisvelvollisuus à velvollisuus auttaa uhria ja velvollisuus todistaa. o Kirjoita tapahtunut ylös heti tapahtuneen jälkeen. Jos sinut kutsutaan vuosien päästä oikeuteen todistamaan, sinun velvollisuutesi on mennä. Muistiinpanot auttavat tilanteen muistamisessa oikein.
|
Tehtäväkortti 6: ryhmäpaine ja päihteet
Kaverini järjestää kotibileet ja pyytää minut mukaan. Tiedän, että juhlissa käytetään alkoholia. Itse en haluaisi käyttää päihteitä, miten toimin?
| Toimintasuunnitelma:
– Mitä riskejä on kieltäytymisessä? – Keksi syy kieltäytyä. Onko valkoiset valheet tällöin ok? – Painostaako oikeat ystävät päihteiden käyttöön? Kysy itseltäsi, onko tämä sellainen porukka, johon haluan kuulua? – Miksi nuoret käyttävät päihteitä? – Mitä tehdä silloin, jos illan aikana havaitset, että joku on tiedottomassa tilassa? à Ilmoitus vanhemmille/ammattiavun hakeminen on aina tärkeämpää kuin mahdolliset seuraamukset! – Huomioi, että humalapäissään omat rajat voi hävitä. Voiko nainen juoda kuin mies? (erilaiset riskit esimerkiksi hyväksikäytetyksi tulemisesta!) – Mitä riskejä on läsnä, kun nuoret käyttävät päihteitä?
– Entä muut päihteet kuin alkoholi? |
Harjoitus: Mun turvallisuus (n. 15 min)
Teema: omien turvallisuustekijöiden hahmottaminen
Katsotaan Kaveri seksuaalirikoksen uhrin tukena (Riku): https://youtu.be/fWVjx3fvcUI
Video käsittelee sitä, miten voi tukea kaveria rikoksen jälkeen. Turvataitoihin kuuluu sekä se, mitä voi itse tehdä mutta myös miten tukea kaveria haastavissa tilanteissa. Seuraavaksi tehdään itselle turvallisuussuunnitelma, jossa kartoitetaan, mihin juuri sinä voit nojata haastavassa tilanteessa.
Tämä tehtävä tehdään yksilötyöskentelynä. Käydään ensin läpi turvallisuussuunnitelman kysymykset yhdessä. Nuorille jaetaan turvallisuussuunnitelman, joiden kautta he hahmottavat omat voimavarat, mahdolliset riskit sekä puutteet. Ohjaaja kertoo, ettei näitä töitä esitellä muille. Ohjaajan tulee kannustaa nuorta keskustelemaan huomioistaan pajojen jälkeen, mikäli häntä jää mietityttävään jokin asia. Ohjaajien tulee kertoa, ettei vaikeiden asioiden kanssa tarvitse jäädä yksin.
Purkukysymykset:
Kirjoita lupauksesi, millä konkreettisella keinolla jatkossa kunnioitat toisten oikeutta koskemattomuuteen. Anna turvallisuuslupauksesi muille, aloita ”Lupaan…” Laput kirjoitetaan työpajoissa ja yhdistetään lopuksi alakerran salissa olevaan puunrunkoon (76 x 150 cm).
Päivä päätetään muistutukseen, että joka päivä voit lopettaa negatiivisen kierteen ja päättää toimia uudella tavalla!
